Educación y pensamiento crítico: los documentos curriculares en Argentina ¿incluyen habilidades para identificar desinformación? – Chequeado

Desde el Programa de Educación de Chequeado presentamos el informe AMI: ¿Qué habilidades para identificar desinformaciones aparecen en los diseños curriculares nacionales?. Esta investigación es la concreción de un ambicioso objetivo que nos planteamos como organización: construir un aporte relevante para la implementación de estrategias de enseñanza, políticas públicas y proyectos educativos asociados a la Alfabetización Mediática e Informacional. Realizamos un relevamiento sistemático buscando detectar si algunas de las habilidades que consideramos fundamentales para identificar desinformación se encuentran presentes en los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios o NAP. aquí No elegimos analizar los NAP porque sean un reflejo de lo que se enseña o aprende en las aulas, sino porque estos documentos clave muchas veces fundamentan decisiones de política educativa, como el diseño de lineamientos curriculares provinciales o el desarrollo de programas de formación docente. También sirven como base para el diseño de recursos educativos, como los manuales escolares que producen las editoriales.  Los hallazgos los ponemos a disposición de la comunidad educativa, los tomadores de decisiones a nivel global y la sociedad en su conjunto a través de este documento, del cual compartimos aquí una síntesis como adelanto.